L'accompagnement des mémoires et des thèses

Si la recherche reste une composante centrale de tout mémoire de fin d'études
et de toute thèse de doctorat, la production originale et autonome de
connaissances ne va pas de soi pour des étudiants qui jusque-là en ont été
plutôt consommateurs qu’acteurs. Des exigences à la fois tacites et
draconiennes, évidentes et contradictoires leur sont adressées : maîtriser de
nouveaux codes sociaux et professionnels, faire preuve de créativité mais
aussi d’allégeance.

Des phénomènes préoccupants tels que l’abandon ou le dépôt différé des
mémoires et des thèses interrogent les enseignants-chercheurs censés assurer,
pour ces générations montantes d’universitaires dont certains seront un jour
leurs collègues, à la fois la transmission rigoureuse et le renouvellement
audacieux de la recherche.

Ce volume souhaite contribuer au débat en explorant, dans le monde
universitaire francophone, les critères de production de ces savoirs, les
raisons objectivables des échecs et abandons, les facteurs de la réussite,
ainsi que les spécificités d’une relation très particulière qui unit, dans le
cadre du mémoire et de la thèse, l’enseignant et l’étudiant, sur un mode qui
évoque le compagnonnage et le parcours initiatique.